Công đoàn ĐH Giáo dục đồng hành cùng học sinh vượt khó ở 4 điểm trường vùng cao

UEd media10:06 17/02/2022

Nhiều phần quá ý nghĩa đã được cán bộ Trường Đại học Giáo dục cùng với các chiến sĩ công an thuộc Cụm thi đua số 3 Công an tỉnh Cao Bằng gửi tặng các em học sinh

Ngày 12/2/2022, Hành trình “Cùng em đến trường – đồng hành cùng học sinh vượt khó” do Công đoàn trường Trường Đại học Giáo dục và Cụm thi đua số 03 – Công an tỉnh Cao Bằng phối hợp thực hiện đã có mặt tại 4 điểm trường Trung học cơ sở thuộc huyện Hà Quảng tỉnh Cao Bằng để trao quà cho các em học sinh nhân dịp đầu xuân Nhâm Dần 2022.

Đoàn công tác của Trường Đại học Giáo dục và Cụm thi đua số 03 – Công an tỉnh Cao Bằng đã có mặt tại 4 điểm trường tặng quà cho các em học sinh.

Tham dự chương trình trao quà còn có ông Hoàng Văn Linh – Bí thư Huyện Đoàn Hà Quảng, cô Trần Thị Xuân – đại diện lãnh đạo Phòng Giáo dục và Đào tạo huyện Hà Quảng.

Đoàn công tác của Trường Đại học Giáo dục và Cụm thi đua số 03 – Công an tỉnh Cao Bằng đã có mặt tại 4 điểm trường: Trung học cơ sở Xuân Hòa, Trung học cơ sở Lê Quảng Ba, Trung học cơ sở Thông Nông và Trung học cơ sở Lương Can của tỉnh Cao Bằng để trao quà cho các em học sinh. Tổng giá trị các phần quà gần 100 triệu đồng bao gồm: 62 chiếc xe đạp, 62 mũ bảo hiểm, 62 bộ áo mưa, 10 túi quà và bánh kẹo.

Các chiến sĩ công an thuộc Cụm thi đua số 3 Công an tỉnh Cao Bằng tặng quà cho các em học sinh.

Những phần quà tuy chưa phải là lớn nhưng là tình cảm yêu thương, đùm bọc của thầy/cô, cán bộ Trường Đại học Giáo dục cùng với các chiến sĩ công an thuộc Cụm thi đua số 3 Công an tỉnh Cao Bằng gửi tới các em học sinh nghèo, thuộc địa bàn các xã vùng sâu, vùng xa, biên giới nhằm động viên, chia sẻ và tiếp thêm động lực giúp các em vượt qua khó khăn vững bước đến trường.

Video đang HOT

Cô Khằm Thị Khèn – Hiệu trưởng Trường Trung học cơ sở Xuân Hòa phát biểu.

Cô Khằm Thị Khèn – Hiệu trưởng Trường Trung học cơ sở Xuân Hòa cho biết, trường Trung học cơ sở Xuân Hòa có hơn 280 học sinh sinh sống trên địa bàn thị trấn Xuân Hòa và các xã lân cận. Mặc dù là trường trung tâm huyện nhưng đại đa số các em là con em gia đình nông dân, sản xuất nông nghiệp là chủ yếu, nhiều học sinh gia đình có hoàn cảnh khó khăn. Trong năm học 2021-2022, trường có 34% gia đình các em thuộc hộ nghèo và hộ cận nghèo. Có 65 học sinh ở rẻo núi cao, đường đi lại rất khó khăn nhưng các em vẫn vượt khó đi học đầy đủ.

Thay mặt lãnh đạo Trường Trung học cơ sở Xuân Hòa và các em học sinh, cô Khằm Thị Khèn bày tỏ lời cảm ơn tới sự quan tâm của Trường Đại học Giáo dục, của các chiến sĩ thuộc Cụm thi đua số 3 Công an tỉnh Cao Bằng đã giúp các em phần nào vơi bớt khó khăn, khích lệ tinh thần các em tích cực học tập, giáo dục các em lòng yêu thương con người và vươn lên trong cuộc sống.

Cô Nguyễn Thị Khánh – Phó Chủ tịch Công đoàn Trường Đại học Giáo dục cho biết: “Số tiền đóng góp mà chúng tôi huy động được đều đến từ tập thể và cá nhân các công đoàn viên của Trường; trong đó đặc biệt có sự tham gia của nhiều “Công đoàn viên nhí” – là con của các cán bộ, giảng viên. Khi nghe bố mẹ kể chuyện đã tự nguyện trích số tiền mừng tuổi trong dịp Tết vừa qua và tiền tiết kiệm để gửi tới các bạn học sinh vùng cao.

Theo cô Khánh, dự định ban đầu của Công đoàn là tặng 30 xe đạp cho 30 em học sinh Trung học cơ sở. Nhưng con số này đã lên tới 62 xe đạp, 62 mũ bảo hiểm và 62 bộ áo mưa và nhiều xuất quà khác. Chúng tôi nhận thấy, tình cảm của các thầy cô, cán bộ giành cho các em học sinh là rất lớn. Hy vọng, các em luôn vui vẻ, tiếp tục nỗ lực và học tập thật tốt.”

Ban tổ chức chương trình hy vọng, với các phần quà này sẽ phần nào giúp đỡ các em học sinh tại các trường Trung học cơ sở Xuân Hoà, Trung học cơ sở Lê Quảng Ba, Trung học cơ sở Thông Nông, Trung học cơ sở Lương Can yên tâm vững bước tới trường, động viên các em vươn lên trong học tập, tu dưỡng đạo đức để trở thành người có ích cho xã hội .

Dưới đây là một số hình ảnh tại buổi trao quà:

Hướng nghiệp cho học sinh: Giáo viên cần tư vấn có trách nhiệm

Tư vấn hướng nghiệp là hoạt động quan trọng ở các trường phổ thông, nhằm giúp học sinh nâng cao hiểu biết về nghề, về chính bản thân mình, từ đó định hướng đúng đắn và đưa ra quyết định chọn nghề phù hợp. Trong công tác này, giáo viên đóng vai trò chủ đạo.

Hoạt động tư vấn hướng nghiệp tại một trường phổ thông.

Coi tư vấn hướng nghiệp là nhiệm vụ

Theo PGS.TS Phạm Mạnh Hà - Giám đốc Trung tâm Hợp tác đào tạo và bồi dưỡng, Trường Đại học Giáo dục: Là giáo viên, ai cũng mong muốn gây dựng ra được một thế hệ những học trò không chỉ đóng góp cho nghề nghiệp của các bạn đó một cách phát triển trọn vẹn mà còn là những nhân cách đóng góp cho sự phát triển chung về kinh tế - xã hội của đất nước.

Một trong những nhiệm vụ rất quan trọng của người giáo viên, đặc biệt giáo viên chủ nhiệm chính là làm thế nào để có thể định hướng cho học sinh lựa chọn được một nghề nghiệp phù hợp.

"Việc này đối với giáo viên là rất vất vả. Nhưng cũng đầy trách nhiệm của mỗi người giáo viên đối với thế hệ trẻ. Vậy thì hướng nghiệp như thế nào và hướng nghiệp ra sao để vừa đạt được mục tiêu là các bạn học sinh lựa chọn được trường, lựa chọn được ngành, và quan trọng nhất là các bạn hạnh phúc với lựa chọn đó? Đây quả là một việc khó.

Tuy nhiên, tôi nghĩ rằng, nếu mỗi một thầy cô chú tâm đến công việc này, coi công tác hướng nghiệp là một trong những nhiệm vụ của người giáo viên, đặc biệt là giáo viên chủ nhiệm thì chúng ta sẽ có thêm thời gian, có thêm những tìm hiểu để công việc hướng nghiệp được thực hiện tốt hơn" - ông Hà nói.

Ông Hà cũng chia sẻ một vài bí quyết để giúp các giáo viên có thể dễ dàng ứng dụng vào công tác hướng nghiệp: Một nội dung đầu tiên trong tam giác hướng nghiệp chính là hoạt động giáo dục hướng nghiệp. Một đỉnh khác là hoạt động tư vấn hướng nghiệp. Và một đỉnh nữa là hoạt động trải nghiệm nghề nghiệp.

Mỗi người giáo viên cần thực hiện hai nhiệm vụ. Chúng ta sẽ giúp cho các học sinh nhận ra được, nắm bắt được những yêu cầu của thị trường lao động, những thông tin về các cơ sở đào tạo nghề, những nhu cầu khác nhau của xã hội đối với những lĩnh vực nghề nghiệp khác nhau, cũng như là xu hướng phát triển nghề nghiệp khác nhau. Việc này là công việc mà giáo viên có thể thực hiện thường xuyên, lồng ghép được trong từng bài giảng, từng câu chuyện, trong hoạt động sinh hoạt lớp...

Đòi hỏi nhiều kỹ năng từ giáo viên

Ông Phạm Mạnh Hà nói thêm: Nhiệm vụ nữa mà các thầy cô có thể làm trong không gian nhà trường là công tác tư vấn hướng nghiệp. Trong tư vấn hướng nghiệp đòi hỏi rất nhiều kỹ năng, yêu cầu khác nhau. Chúng ta phải đánh giá phẩm chất, năng lực của học sinh, từ đó so sánh với yêu cầu của nghề nghiệp, xem xem học sinh có sự tương thích giữa một bên là yêu cầu nghề nghiệp, một bên là những phẩm chất tâm lý, những phẩm chất về mặt cơ thể (chiều cao, cân nặng...), hay hoàn cảnh gia đình... Nếu có sự tương thích thì lúc đó chúng ta sẽ đưa ra được định hướng cho các học sinh một cách chính xác.

Sau khi đã tư vấn, định hướng xong thì giáo viên chủ nhiệm có thể cho học sinh tham gia hoạt động trải nghiệm. Trong chương trình Giáo dục phổ thông mới đã có hoạt động trải nghiệm và trải nghiệm hướng nghiệp. Đây là cơ hội rất tốt để các thầy cô giúp học sinh tham gia vào thị trường lao động sớm hơn, có thể qua các hội chợ, hay sinh hoạt ngoại khóa... Từ trải nghiệm này các bạn có thể rút ra rằng, mình có hợp với lĩnh vực nghề nghiệp đã được tư vấn không? Có hợp với con người mình hay không? Có phù hợp với những yêu cầu của thị trường lao động hay không? Và lúc đó, những đối chiếu sẽ giúp cho các học sinh đưa ra được quyết định đúng đắn một cách nhanh nhất.

Theo nhiều chuyên gia giáo dục, có một xu hướng các thầy cô thường tư vấn cho học sinh lựa chọn nghề dựa trên năng lực học tập. Và từ năng lực học tập định hướng cơ sở đào tạo nào thì phù hợp với các em. Ví dụ giáo viên thấy rằng, học sinh thiên về khối A thì tư vấn trường nào có tuyển khối A. Còn nếu em đó có năng lực khối D thì tư vấn những ngành, cơ sở đào tạo mà có khối D... Vô hình trung đã làm cho hoạt động tư vấn không được đảm bảo yếu tố khoa học. Bởi vì để thành công trong một lĩnh vực nghề nghiệp thì không chỉ đòi hỏi về năng lực tư duy, trí tuệ thông minh mà còn rất nhiều yếu tố về cá tính, khí chất, điều kiện gia đình...

Chúng ta cũng thường gắn cái nghề với một cơ sở đào tạo nào đó. Nhưng cơ sở đào tạo với thị trường lao động nó sẽ đi song hành với nhau. Chính vì như vậy nên mới dẫn tới câu chuyện "thừa thầy thiếu thợ". Có nhiều ngành thì không có người học, còn có những ngành trở nên "hot" vì ai cũng nghĩ đến nó, lựa chọn nó, dẫn đến sau khi học xong 4 năm đại học, thậm chí thêm 2 năm thạc sĩ ra trường vẫn thất nghiệp...

Theo chuyên gia giáo dục, GS Phạm Tất Dong, một trong những mục đích chính của công tác hướng nghiệp (trong đó có tư vấn hướng nghiệp) là điều chỉnh ý hướng chọn nghề của thế hệ trẻ cho phù hợp với những yêu cầu phát triển của kinh tế. Nghề định chọn có nằm trong những nghề mà xã hội đang cần phát triển hay không? Trong quá trình công nghiệp hoá và hiện đại hóa, cơ cấu kinh tế sẽ chuyển đổi theo hướng giảm tỷ trọng nông nghiệp, tăng tỷ trọng công nghiệp và dịch vụ trong thu nhập quốc nội. Xu hướng chọn nghề của thanh thiếu niên phù hợp với xu hướng chuyển dịch cơ cấu kinh tế là một yêu cầu của hướng nghiệp.

Không phải lần đầu triển khai, vì sao học trực tuyến vẫn trục trặc? Dù có kinh nghiệm từ những lần trước đó, nhưng nhiều nơi vẫn gặp trục trặc, chưa đạt hiệu quả cao trong học online, vì sao? Sau hơn 1 tuần các trường tổ chức dạy học trực tuyến năm học 2021 - 2022, nhiều phụ huynh, học sinh, và cả giáo viên đều than phiền gặp trục trặc trong quá trình học như...