Tháo gỡ “điểm nghẽn” về phát triển nguồn nhân lực

Theo PGS.TS. Phạm Văn Sơn – Viện trưởng Viện Nghiên cứu và Phát triển giáo dục: Phân luồng trong giáo dục phổ thông được hiểu là tạo ra các con đường va đinh hương cho học sinh phổ thông sau khi tốt nghiệp một cấp, bâc học nao đo có thể lựa chọn hướng đi phu hơp để học tiếp hoặc tham gia thị trường lao động.

Phân luồng trong giáo dục phổ thông đáp ứng yêu cầu tạo nguồn đào tạo nhân lực.

Môi học sinh đêu co cơ hôi lưa chon nghê nghiệp phù hợp

PGS.TS. Phạm Văn Sơn – phân tích: Phân luông la viêc quy hoach phat triên giao duc theo cac hương khac nhau cua toan hê thông giao duc sau câp hoc phô câp băt buôc đê đinh hương cho viêc phat triên nguồn nhân lự (NNL) quôc gia.

Phân luồng đi học lên cấp cao hơn, học nghề, phân ngành nghề, cấp bậc học cho phù hợp với đặc điểm mỗi cá nhân là việc làm có tính khoa học, nhân văn, mang lại lợi ích cho cá nhân và xã hội. Những đặc điểm, năng lực của từng cá nhân được hình thành và bộc lộ dần trong quá trình trưởng thành.

Thông qua các hoạt động, trải nghiệm trong cuộc sống, con người dần định hình và hoàn thiện nhân cách. Vì vậy, hiểu được sở trường, năng lực vốn có của bản thân và nhu cầu nhân lực của xã hội là việc làm có ý nghĩa vô cùng quan trọng trong quá trình học tập của học sinh, sinh viên, từ đó mỗi học sinh sẽ lựa chọn cho mình một, hoặc một số nghề để học tập, làm việc kiếm thu nhập để duy trì và phát triển cuộc sống phù hợp với hoàn cảnh xã hội.

“Thực tế cho thấy, môi học sinh co nhưng thiên hương, năng lưc, sơ trương, nguyên vong va hoan canh khac nhau. Vì vậy, thực hiện phân luông nhăm tao điêu kiên thuân lơi đê môi học sinh đêu co cơ hôi đê lưa chon cho minh con đương nghê nghiêp phu hơp đê phat triên năng lưc, sơ trương, nguyên vong cua minh va phù hơp vơi hoan canh cu thê cua ca nhân, đáp ứng nhu câu về NNL cua đât nươc.

Phân luông học sinh trong giáo dục phổ thông (học sinh sau THCS, THPT) còn nhăm điêu chinh sư phân bô NNL cua quôc gia cho phu hơp vơi yêu câu cua đât nươc trong tưng giai đoan phat triên đê sư dung môt cach co hiêu qua nhât tài nguyên con người cho đât nươc” – PGS.TS. Phạm Văn Sơn nhấn mạnh.

Video đang HOT

Công tác phân luồng học sinh sau trung học là một nhiệm vụ hết sức quan trọng, có ý nghĩa chiến lược lâu dài

Tạo động lực thúc đẩy toàn xã hội phát triển nhanh chóng, hài hoà

Cũng theo PGS.TS. Phạm Văn Sơn, phân luồng trong giáo dục phổ thông đáp ứng yêu cầu tạo nguồn đào tạo nhân lực với cơ cấu trình độ, ngành nghề phù hợp trong từng giai đoạn phát triển kinh tế.

Vì vậy, nếu có chính sách phân luồng đúng sẽ có cơ cấu tuyển sinh và cơ cấu đào tạo cân đối, dẫn tới cơ cấu NNL hợp lý, góp phần tăng cường năng lực cạnh tranh trên thị trường lao động trong và ngoài nước, tạo động lực thúc đẩy toàn xã hội phát triển nhanh chóng, hài hoà.

Nếu không thực hiện tốt chính sách phân luồng sẽ lãng phí nguồn tài nguyên con người, nhiều sinh viên tốt nghiệp khó tìm việc làm và nhiều học sinh tốt nghiệp các cấp không được học tiếp.

Từ sự phân tích trên cho thấy, công tác phân luông ở giáo dục phổ thông phải đươc coi la môt nhiệm vụ hết sức quan trong đê tạo nguồn đào tạo NNL ở nước ta. Từ nhiều năm qua chủ trương hướng nghiệp để phân luồng trong giáo dục phổ thông đã được Đảng, Nhà nước quan tâm và đã được khẳng định trong các văn bản pháp luật quan trọng.

Cho rằng, công tác phân luồng học sinh trong GDPT hiện nay đang gặp nhiều khó khăn và bất cập, song PGS.TS. Phạm Văn Sơn – khẳng định:

Thưc hiên phân luông va hướng nghiệp cho học sinh sau trung học chính là việc làm co y nghia quan trong trong viêc tạo nguồn đào tạo NNL cho đât nươc, theo yêu cầu chuyên dich cơ câu kinh tê trong tiên trinh CNH, HĐH đât nươc và hội nhập quốc tế; tạo cơ hôi thuân lơi cho môi ngươi lao đông không ngưng phat triên nghề nghiệp phù hợp với năng lực, sở trường của cá nhân.

“Để góp phần tháo gỡ “điểm nghẽn” về phát triển NNL trong thời gian tới, bài toán đặt ra cho ngành Giáo dục, ngành LĐ,TB-XH và toàn xã hội là làm sao đẩy mạnh công tác phân luồng ở giáo dục phổ thông để tạo nguồn đào tạo nhân lực cho thị trường lao động. Vì vậy, công tác phân luồng học sinh sau trung học là một nhiệm vụ hết sức quan trọng, có ý nghĩa chiến lược lâu dài” – PGS.TS. Phạm Văn Sơn.

Theo Giaoducthoidai.vn

Quốc hội ban hành Nghị quyết điều chỉnh lộ trình thực hiện chương trình, SGK Quốc hội vừa ban hành Nghị quyết số 51/2017/QH14 điều chỉnh lộ trình thực hiện chương trình, sách giáo khoa giáo dục phổ thông mới theo Nghị quyết số 88/2014/QH13 ngày 28/11/2014 của Quốc hội về đổi mới chương trình, sách giáo khoa giáo dục phổ thông. ảnh minh họa Theo Nghị quyết này, thời gian bắt đầu triển khai áp dụng chương...